კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრის ორგანიზება

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

სამუშაო შეხვედრების გეგმა

შეხვედრის თარიღი:       20.05.2019.  22.05.2019.  31.05.2019.         

შეხვედრის / შეხვედრების თემა:  ელექტრონული რესურსების გამოყენება-შექმნა  Pover Point-ის პროგრამაში  და   learningApps.org -ზე.

შეხვედრის მიზანი:

Ø  სასწავლო რესურსის ტიპების, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების რუბრიკის  გაცნობა;

Ø  მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოვება,   სწავლების ხარისხის ამაღლება, სასწავლო პროცესში ისტის რესურსების  გამოყენებით;

Ø  Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსების გაცნობა.

Ø  Pover Point-ის პროგრამაში რსურსების შექმნა,  უკუკავშირი.

Ø learningApps.org  პლათფორმის გაცნობა,მასზე დარეგისტრირება და არსებული რესურსების მოძიება/გამოყენება

Ø learningApps.org-ზე რესურსების შექმნა. უკუკავშირი.

შეხვედრის ორგანიზატორის სახელი და გვარი: ნინო ცარციძე

ელ.ფოსტა:     ninocarcidze@gmail.com                             ტელეფონი: 5 (91) 81 15 79

შეხვედრების რაოდენობა: 3

მონაწილე მასწავლებლების რაოდენობა:  7

თემის აქტუალობა: ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემა, რომელიც ფართოდ განიხილება ყველგან, ინოვაციური მეთოდებით ინფორმაციულ საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების პრობლემაა.   მნიშვნელოვანია სწავლების მეთოდების იმ ფორმებსა და მიდგომების გამოყენება, რომლებიც დაკავშირებულია კომპიუტერთან. ამ მიდგომამ  ძირეულად შეცვალა განათლების თეორიაცა და პრაქტიკაც. ამიტომაც თანამედროვე პირობებში სასწავლო პროცესის წარმატებით ორგანიზებისთვის,  მასწავლებელს უწევს სწავლების ახალი ფორმების, მეთოდებისა და მასალის მიწოდების ახალი საშუალებების ძიება. ვინაიდან კომპიუტერი და ინტერნეტი მჭიდროდ დამკვიდრდა ჩვენს ცხოვრებაში, თანამედროვე ახალგაზრდობა კი განსაკუთრებულ ინტერესს იჩენს ტექნოლოგიების მიმართ, ამიტომ მასწავლებელმა ეს ინტერესი აუცილებლად უნდა  გამოიყენოს სწავლების პროცესში, რადგანაც კომპიუტერი და ინტერნეტი  თამაშობს მასწავლებლის დამხმარე როლს.

სკოლაში ვატარებ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საჭიროების კვლევას  თემაზე“სწავლების ხარისხის ამაღლების  შემაფერხებელი  ფაქტორები  მცირეკონტიგენტიან სკოლაში,  პრობლემის გადაჭრის გზები და საშუალებანი“, მასწავლებელთა კითხვარის ანალიზის შედეგად , კითხვაზე: სწავლების პროცესში აქტიურად ვიყენებ  თანამედროვე საინფორმაციო/საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებზე დაფუძნებულ სტრატეგიებს?  მასწავლებლების 16% პასუხობს-ყოველთვის%; მასწავლებლების 16 % პასუხოსბ, ხშირად, მასწავლებლების 52% პასუხობს იშვიათად, ხოლო  16 % არსდროს, გამომდინარე აქედან დავინახე საჭიროება მასწავლებლებთან დამეგეგმა სამუშაო შეხვედრები , რომლებიც დაეხმარება  მათ და საშუალებას მისცემს   გაეცნონ ერთ-ერთ ონლაინ პროგრამას, სადაც შეეძლებათ გამოიყენონ არა მარტო შაბლონები და მოარგონ თავიანთ საგანში შესაბამის სავარჯიშოებს, არამედ თვითონვე შექმნან აქტივობები სხადასხვა თემაზე პროგრამა LearningApps-ში.

სამუშაო შეხვედრები

#	შეხვედრის თარიღი		შეხვედრის ხანგრძლივობა	შეხვედრის მიზანი	შეხვედრის ძირითადი საკითხები
I შეხვედრა.		20.05.2019.	4 ს 4 საათი	·          რესურსების ტიპების გაცნობა, მოთხოვნების გააზრება, რომელსაც უნდა აკმაყოფილებდეს რესურსი,რესურსის შეფასების რუბრიკის გაცნობა.	1.    1.        მინი ლექცია - •     რამდენად მნიშვნელოვანია საგაკვეთილო პროცესში ადეკვატური რესურსის გამოყენება. •     რესურსი ტიპების მიმოხილვა •     რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს რესურსი. •     მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული და კარიერული წინსვლის სქემით გათვალისწინებული მასწავლებლის მიერ განხორციელებული სავალდებულო აქტივობებისა და დამატებითი საქმიანობების შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტებით გათვალისწინებული რესურსის შეფასების რუბრიკის განხილვა-გააანალიზება..
II შეხვედრა		22.05.2019.	4 საათი	Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსების გაცნობა. Pover Point-ის პროგრამაში რსურსების შექმნა,  უკუკავშირი.	1.      Pover Point-ის პროგრამის გაცნობა 2.       შეხვედრებზე  დამსწრე პედაგოგის მიერ ერთი რესურსის შექმნა, Pover Point-ის პროგრამაში  და ერთმანეთისთვის უკუკავშირის მიცემა. თითოეულმა მონაწილე მასწავლებელმა უნდა  დაწეროს  მიერ შექმნილის რესურსის რეფლესია     გამოყენების  შემდგომ.
III შეხვედრა		31.05.2019.	4 საათი	learningApps.org  პლათფორმის გაცნობა,მასზე დარეგისტრირება და არსებული რესურსების მოძიება/გამოყენება learningApps.org-ზე რესურსების შექმნა. რესურსის რეფლექსიის დაწერა. უკუკავშირი.	1.      მინი ლექცია- 2.      რა არის learningApps.org? 3.      ჩემ მიერ შექმნილი რესურსების მათთვის ჩვენება/გააანალიზება. 4.      მონაწილე მასწავლებლების დარეგისტრირება აღნიშნულ პლათფორმაზე. 5.      საგნის შესაბამისი რესურსების მოძიება აღნიშნულ პლათფორმაზე. 6.      learningApps.org-ზე დანართების ჩვენება და გამოყენება. 7.      შექმნილი რესურსების გამოყენებით მსგავსი რესურსის შექმნა. 8.      თითოეული დამსწრე პედაგოგის მიერ ერთი რესურსის შექმნა,მათთვის სასურველ დანართში და ერთმანეთისთვის უკუკავშირის მიცემა. 9.      თითოეულმა მონაწილე მასწავლებელმა დაწერა მის მიერ შექმნილი რესურსის რეფლექსია.

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

შერეული ჯგუფის სამუშაო შეხვედრები  

კოლეგების უკუკავშირი

შეხვედრების თარიღებიი:       20.05.2019.  22.05.2019.  31.05.2019.        

შეხვედრის  ძირითადი  თემა:   ელექტრონული რესურსების გამოყენება-შექმნა  Pover Point-ის პროგრამაში  და   learningApps.org -ზე.

I-შეხვედრის  ქვეთემა:  სასწავლო რესურსის ტიპების, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების რუბრიკის  გაცნობა; შეხვედრის თარიღი: 2019 წლის 20 მაისი შეხვედრის ორგანიზატორის  სახელი და გვარი:   ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:      ü  მასწავლებელი გაეცნოს სასწავლო რესურსის ტიპების, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების რუბრიკის  გაცნობა; ü  მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოვება,   სწავლების ხარისხის ამაღლება, სასწავლო პროცესში ისტის რესურსების  გამოყენებით;

              

II-შეხვედრის  ქვეთემა:               Pover Point-ის პროგრამაში რესურსების შექმნა და გამოყენება შეხვედრის თარიღი:   2019 წლის 22 მაისი  შეხვედრის ორგანიზატორის  სახელი და გვარი: ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:     ü  Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსების გაცნობა. ü  Pover Point-ის პროგრამაში რსურსების შექმნა,  უკუკავშირი.

III -შეხვედრის  ქვეთემა:   learningApps.org  პლათფორმის რესურსები და მისი გამ,ოყენება შეხვედრის თარიღი: 2019 წლის 31 მაისი შეხვედრის ორგანიზატორის   სახელი და გვარი:   ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:   ü  learningApps.org  პლათფორმის გაცნობა,მასზე დარეგისტრირება და არსებული რესურსების მოძიება/გამოყენება ü  learningApps.org-ზე რესურსების შექმნა. უკუკავშირი.

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

შერეული ჯგუფის  N⁰  1,   N⁰  2,   N⁰  3    

სამუშაო შეხვედრაში მონაწილე მასწავლებელთა უკუკავშირი

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: დარეჯან აზნარაშვილი გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?     შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოება, მოტივაციის ამაღლება ისტ-ის მიმართულებით, ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. ·         რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  სწავლების პროცესში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება რაც სასწავლო რესურსზე მნიშვნელოვნადაა დამოკიდებული. ელექტრონული რესურსები გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. ·         შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში ·         როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უფრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები გაეცვნენ  ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე :  https://learningapps.org/7487767 მოსწავლეებმა უპასუხეს კითხვებს ქართული ხალხური საკრავების შესახებ , ხოლო კლასში მოახდინეს გაკვეთილზე მიღებული ინფორმაციის  გამტკიცება . რესურსმა მათ საკითხში ჩაღრმავების საშუალება მისცა. ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: შორენა გოგოლიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოება, მოტივაციის ამაღლება ისტ-ის მიმართულებით, ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  სწავლების პროცესში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება რაც სასწავლო რესურსზე მნიშვნელოვნადაა დამოკიდებული. ელექტრონული რესურსები გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უფრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები შინ გაეცვნენ ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე : https://learningapps.org/7404036 მოსწავლეებმა უპასუხეს კითხვებს და გადაიყვანეს ზმნები ერთი დროიდან მეორეში, ხოლო კლასში მოახდინეს მისი გამტკიცება მრავალფეროვანი აქტივობების გამოყენებით. რესურსმა მათ საკითხში ჩაღრმავების საშუალება მისცა. ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: მანანა გულიაშვილი-ნოზაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?    მნიშვნელოვანია მასწავლებლის მიერ ელექტრონული რესურსების გამოყენება, გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უდრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები შინ გაეცვნენ ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე : https://learningapps.org/7374171 მოსწავლეებმა უპასუხეს კითხვებს ილია ჭავჭავაძის „კაცია ადამიანი?!“ -დან ,ელექტრონული რესურსის საშუალებით უკვეთ აღიქვეს  და შეაჯამეს ახალი და ნასწავლი  მასალა, ხალისით იყვნენ ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.  მოსწავლეებმა   კლასში მოახდინეს მასალის  გამტკიცება მრავალფეროვანი კითხვების გამოყენებით. რესურსმა მათ საკითხში ჩაღრმავების საშუალება მისცა. ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: თამარა ნოზაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?        შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო მოტივაციის ამაღლება ისტ-ის მიმართულებით, ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?    განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება რაც სასწავლო რესურსზე მნიშვნელოვნადაა დამოკიდებული. ელექტრონული რესურსები გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უდრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები შინ გაეცვნენ ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე : https://learningapps.org/7427154 მოსწავლეებმა დასვეს სასვენი ნიშნები მოცემულ ტექსტში ,ელექტრონული რესურსის საშუალებით უკვეთ აღიქვეს  და შეაჯამეს ახალი და ნასწავლი  მასალა, ხალისით იყვნენ ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.  მოსწავლეებმა   კლასში მოახდინეს მასალის  გამტკიცება ,. რესურსის გამოყენებით ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: ნათელა ცარციძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოება, მოტივაციის ამაღლება ისტ-ის მიმართულებით, ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?    მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება   რესურსზე მნიშვნელოვნადაა დამოკიდებული. ელექტრონული რესურსები გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უდრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები შინ გაეცვნენ ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე : https://learningapps.org/7376978 მოსწავლეებმა უპასუხეს კითხვებს ი. კრილოვის „მგელი და კრავის“ -დან ,ელექტრონული რესურსის საშუალებით უკვეთ აღიქვეს  და შეაჯამეს ახალი და ნასწავლი  მასალა, ხალისით იყვნენ ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.  მოსწავლეებმა   კლასში მოახდინეს მასალის  გამტკიცება მრავალფეროვანი კითხვების გამოყენებით. რესურსმა მათ საკითხში ჩაღრმავების საშუალება მისცა. ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

           

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: მარეხი შუბითიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო სასწავლო რესურსების შექმნა და  გამოყენება სასწავლო პროცესში, რომელსაც უძღვებოდა სკოლის სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების წამყვანი მასწავლებელი ნინო ცარციძე.  შეხვედრების მიზანი იყო მასწავლებელთა ინტერესთა სფეროს გაფართოება, მოტივაციის ამაღლება ისტ-ის მიმართულებით, ისტ-ის უნარ-ჩვევების განვითარება და სასწავლო რესურსების შექმნა. რა თქმა უნდა ყველა მიზანი ჩემთვის ძალიან აქტუალურია ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო ამ აქტივობებში. რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 20 მაისი, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო რესურსის ტიპები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს, საგანმანათლებლო რესურსის შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 22 მაისი- გავეცანით Pover Point-ის პროგრამაში შექმნილი რესურსებს, შვქმენით Pover Point-ის პროგრამაში რსურსები . მესამე შეხვედრა შედგა 31 მაისი, დეტალურად გავეცანით რესურსის შექმნის ინსტრუმენტებს  learningapps.org-ში შევისწავლეთ რესურსის  შექმნას learningapps.org – ის გამოყენებით, შევქმენით რეფლექსია. , ·      რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  სწავლების პროცესში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება რაც სასწავლო რესურსზე მნიშვნელოვნადაა დამოკიდებული. ელექტრონული რესურსები გაკვეთილს ხდის საინტერესოს, წარმოაჩენს მასწავლებლის კომპეტენციას, მოსწავლეებს აქტიურად ჩართავს პროცესში, იძლევა ინტერაქტივის საშუალებას. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  მნიშვნელოვანი იყო ის რომ მასწავლებელმა თავიდანვე უნდა განსაზღვროს რესურსის მიზნები, რაც ხელს შეუწყობს, შექმნას დალაგებული და თანმიმდევრული მასალა, რომელიც შედეგის ნათლად ამსახველი იქნება და შეძლებისდაგვარად მისცემს მოსწავლეებს საკითხის აღქმის, განზოგადების, გააზრების საშუალებას. მომეცა საშუალება  ჩავრღრმავებოდი რესურსის მახასიათებლებს, რათა მოავალში დაზღვეული ვიყო შეცდომებისგან. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრების შემდეგ დავგეგმე და შევქმენი სასწავლო რესურსი რომელიც გამოვიყენე გაკვეთილზე. შევეცადე რესურსის შექმნისას გამეთვალისწინებინა ის მნიშვნელოვანი საკითხები, რაზეც გვესაუბრა შეხვედრის ორგანიზატორი.  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა სასწავლო პროცესში  უკეთ დაგეგმვასა და განხორციელებაში როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ამ შეხვედრის შემდეგ  ახალი და უდრო ეფექტური დეტალებით დავტვირთე ჩემი რესურსი  და ინტენსიურად ჩავრთე სასწავლო პროცესში. მოსწავლეები შინ გაეცვნენ ჩემ მიერ მომზადებულ რესურსს, რომელიც განთავსებულია ლინკზე :  https://learningapps.org/7426959 რესურსის გამოყენებამ საშუალება მომცა მოსწავლეებს დავხმარებოდი მაათვის უფრო საინტერესო და სახალისო  გამეხადა საწავლო პროცესი და გამეგო როგორ ახერხებდნენ ისინი არსებითი სახელის შეწყობას ზმნასთან. მოსწავლეებმა   კლასში მოახდინეს მასალის  გამტკიცება , რესურსის გამოყენებით ,ისინი უფრო შემოქმედებითი კუთხით მიუდგნენ სამუშაოს. ამიტომ საგაკვეთილო პროცესში ამ რესურსის ჩართვა ძალზე შედეგიანია, მისი გამოყენებით ადვილია შედეგზე გასვლა.

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

სამუშაო შეხვედრების გეგმა

შეხვედრის თარიღები:      

შეხვედრის / შეხვედრების თემა:   მოსწავლეთა შეფასება

შეხვედრის მიზანი:

·         შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები;

·         განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება;

·         შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენება;

·         აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევა

შეხვედრის ორგანიზატორის სახელი და გვარი: ნინო ცარციძე

ელ.ფოსტა:     ninocarcidze@gmail.com                             ტელეფონი: 5 (91) 81 15 79

შეხვედრების რაოდენობა: 3

მონაწილე მასწავლებლების რაოდენობა:  9

თემის აქტუალობა: ,,საგანმანათლებლო პროცესის ცენტრში დგას მოსწავლე , მისი განვითარების პროცესი და მიღწეული შედეგი. შედეგზე ორიენტირება გულისხმობს მოსწავლისათვის მიწოდებული ინფორმაციის არა მხოლოდ დამახსოვრებას , არამედ ამ ინფორმაციის მყარ, დინამიკურ და ფუნქციურ ცოდნად გარდაქმნას” (ე.ს

გ)    შეფასების საშუალებით განისაზღვრება იმ სასწავლო შედეგების მიღწევის ხარისხი, რომელიც საგნობრივი პროგრამის სტანდარტით არის გათვალისწინებული;

შეფასების მიზანია იმის გარკვევა, რამდენად კარგად ასწავლის მასწავლებელი, რამდენად კარგად სწავლობს მოსწავლე.

მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის ქვეთავში “შეფასების მეთოდები” ჩამოყალიბებულია მოთხოვნები მასწავლებლის საშემფასებლო კომპეტენციებისადმი: “მასწავლებელმა იცის შეფასების სხვადასხვა ფორმა, აცნობიერებს ურთიერთკავშირს სასწავლო მიზანს, შეფასებას, სწავლებასა და სწავლას შორის; იცის, როგორ გამოიყენოს შეფასების სხვადასხვა მეთოდი შედეგსა და მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლებისათვის; მასწავლებელმა იცის და იყენებს ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ მოსწავლეთა შეფასების სხვადასხვა ფორმას; მასწავლებელი აცნობიერებს შეფასების ძირითად პრინციპებს და იცავს მათ საკუთარ პრაქტიკაში; მასწავლებელმა იცის და იყენებს შეფასების შედეგებიდან მიღებულ მონაცემებს სწავლების გასაუმჯობესებლად; მასწავლებელი ეხმარება მოსწავლეებს, გამოიყენონ მასწავლებლის შეფასება, თანატოლების შეფასება და თვითშეფასება საკუთარი თავისადმი რწმენის ჩასამოყალიბებლად, სხვათა შესაძლებლობების შეფასება/აღიარებისთვის და საკუთარი შედეგების გასაუმჯობესებლად”.აუცილებელია გვახსოვდეს, რომ არსებობს კავშირი სასწავლო მიზანსა და შეფასების კრიტერიუმებს შორის, რადგან სწავლის შედეგის გასაზომად აუცილებელია ჩამოყალიბდეს კრიტერიუმი. კრიტერიუმი კი ყალიბდება გაკვეთილის სასწავლო მიზნის შესაბამისად;

სწორედ ამ ნიადაგზე გადაწყდა სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება  სკოლაში. ამასთან, სკოლის საჭიროების კვლევის ფარგლებში, კითხვარების შევსებისას მათ გამოყვეს ეს საკითხი პრიორიტეტულად. შესაბამისად, აქტუალობაც აქედან მომდინარეობს: კოლეგების სურვილი და საჭიროება.

სამუშაო შეხვედრები

#	შეხვედრის თარიღი		შეხვედრის ხანგრძლივობა	შეხვედრის მიზანი	შეხვედრის ძირითადი საკითხები
I შეხვედრა.		20.05.2019.	4 ს 3 საათი	·          მასწავლებელი გაეცნობა შფასების მიზნებს და ტიპებს	შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტის აღწერა და მის მიზანში გარკვევა; რუბრიკის ტიპები (ანალიტიკური, ზოგადი, ჰოლისტური, კონკრეტული) მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეების გარკვევა
II შეხვედრა		22.05.2019.	3 საათი	მასწავლებელი განასხვავებს და დაადგენს განმავითარებელი და განმსაზღვრელი  შეფასების რუბრიკების მოთხოვნებს	როგორ შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა; როგორ შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა.
III შეხვედრა		31.05.2019.	3 საათი	შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენება; აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევა	მასწავლებელი სწორად შეარჩევს გაკვეთილზე გამოსაყენებელ შეფასების რუბრიკას. მასწავლებელი შექმნის კონკრეტულ ატივობაზე მორგებული შეფასების რუბრიკებს

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

შერეული ჯგუფის სამუშაო შეხვედრები  

კოლეგების უკუკავშირი

შეხვედრების ძირითადი თემა:

Ø  მოსწავლის შეფასება

I-შეხვედრის  ქვეთემა:    შეფასების მიზნები და ტიპები შეხვედრის თარიღი: 2019 წლის 4 მარტი    შეხვედრის ორგანიზატორის  სახელი და გვარი:   ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:      ü  მასწავლებელი გაეცნობა შეფასების მიზნებს და ტიპებს

              

II-შეხვედრის  ქვეთემა: განმავითარებელი და განმსაზღვრელი შეფასება შეხვედრის თარიღი:   2019 წლის 18 მარტი  შეხვედრის ორგანიზატორის  სახელი და გვარი: ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:     ü  მასწავლებელი განასხვავებს და დაადგენს განმავითარებელი და განმსაზღვრელი  შეფასების რუბრიკების მოთხოვნებს

III -შეხვედრის  ქვეთემა:   შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენება; შეხვედრის თარიღი: 2019 წლის 25 მარტი შეხვედრის ორგანიზატორის   სახელი და გვარი:   ნინო ცარციძე

შეხვედრის მიზანი:   ü  შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენება; ü  აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევა

სსიპ ვიქტორ ნოზაძის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ მოძვის საჯარო სკოლა

შერეული ჯგუფის  N⁰  1,   N⁰  2,   N⁰  3    

სამუშაო შეხვედრაში მონაწილე მასწავლებელთა უკუკავშირი

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: დარეჯან აზნარაშვილი გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?     შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების ანალიტიკური  რუბრიკა, რომელიც გამომდინარეობდა გაკვეთილის მიზნიდან. გაკვეთილის  თემა იყო „ლ.ვ.ბეთჰოვენი“

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: შორენა გოგოლიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  თანამედროვე სკოლებისთვის საჭიროა ახალი, სრულიად სხვაგვარი თანამედროვე და აპრობირებული შეფასების სტრატეგიები, რომლებიც მიმართული იქნება რომ უფრო მეტად გამოვლინდეს მოსწავლეების აკადემიური ცოდნა მათ მიერ ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზის უნარების შესწავლა-გამომუშავებისაკენ, საკუთარი საქმიანობის დაგეგმარებისა და იდეების ეფექტური განვითარებისაკენ. მოსწავლე ცოდნის პასიური მიმღებიდან უნდა გადაიქცეს ცოდნის აქტიურ მომპოვებლად. მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ორგანიზატორის  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? მიმაჩნია რომ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში?  მიმაჩნია, რომ შეხვედრებზე მიღებული თეორიული მასალა გამომადგა უკეთ განმესაზღვრა და ამერჩია შეფასების შესაბამისი სტრატეგიები. ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე ანალიტიკური შეფასების რუბრიკა და გაკვეთილზე წარმატებით გამოვიყენე. გაკვეთილის თემა იყო „ღირსშსანიშანაობები“, ჩემ მიერ შედგენილი შეფასების რუბრიკა  გამომდინარეობდა გაკვეთილის მიზნიდან.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: მანანა გულიაშვილი-ნოზაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში?  ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების  მრავალფეროვანი სქემები, რომელიც გამომდინარეობდა გაკვეთილის მიზნიდან.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: გიორგი კიპაროიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?     შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  თანამედროვე სკოლებისთვის საჭიროა ახალი, სრულიად სხვაგვარი თანამედროვე და აპრობირებული შეფასების სტრატეგიები, რომლებიც მიმართული იქნება რომ უფრო მეტად გამოვლინდეს მოსწავლეების აკადემიური ცოდნა მათ მიერ ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზის უნარების შესწავლა-გამომუშავებისაკენ, საკუთარი საქმიანობის დაგეგმარებისა და იდეების ეფექტური განვითარებისაკენ. მოსწავლე ცოდნის პასიური მიმღებიდან უნდა გადაიქცეს ცოდნის აქტიურ მომპოვებლად. მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში?  ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების მრავალფეროვანი  სქემები.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: თამარა ნოზაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?        შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  თანამედროვე სკოლებისთვის საჭიროა ახალი, სრულიად სხვაგვარი თანამედროვე და აპრობირებული შეფასების სტრატეგიები, რომლებიც მიმართული იქნება რომ უფრო მეტად გამოვლინდეს მოსწავლეების აკადემიური ცოდნა მათ მიერ ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზის უნარების შესწავლა-გამომუშავებისაკენ, საკუთარი საქმიანობის დაგეგმარებისა და იდეების ეფექტური განვითარებისაკენ. მოსწავლე ცოდნის პასიური მიმღებიდან უნდა გადაიქცეს ცოდნის აქტიურ მომპოვებლად. მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში? ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების ანალიტიკური რუბრიკა გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: ნათელა ცარციძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის? შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  თანამედროვე სკოლებისთვის საჭიროა ახალი, სრულიად სხვაგვარი თანამედროვე და აპრობირებული შეფასების სტრატეგიები, რომლებიც მიმართული იქნება რომ უფრო მეტად გამოვლინდეს მოსწავლეების აკადემიური ცოდნა მათ მიერ ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზის უნარების შესწავლა-გამომუშავებისაკენ, საკუთარი საქმიანობის დაგეგმარებისა და იდეების ეფექტური განვითარებისაკენ. მოსწავლე ცოდნის პასიური მიმღებიდან უნდა გადაიქცეს ცოდნის აქტიურ მომპოვებლად. მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში?  ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების  მრავალფეროვანი სქემები, რომელიც გამომდინარეობდა გაკვეთილის მიზნიდან.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: მარეხი შუბითიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრების ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრაები  სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    შეხვედრის მთავარი თემა იყო მოსწავლეთა შეფასება  შეხვედრების მიზანი იყო - შეფასების რუბრიკების მნიშვნელობა სწავლა-სწავლების პროცესში და მათი ტიპები; - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასება; მიზანი: შეფასების ისნტრუმენტების ტიპებში გარკვევა და მათი სწავლების პროცესში გამოყენება; შეფასების რუბრიკების შექმნა; რა თემას/თემებს ეხებოდა შეხვედრა/შეხვედრები?  პირველი შეხვედრა შედგა 4 მარტს, ხელმძღვანელმა  გაგვაცნო შეფასების რუბრიკის ინსტრუმენტები, მოთხოვნები რომელსაც რესურსი უნდა აკმაყოფილებდეს,  შეფასების სქემები. მეორე შეხვედრა 18 მარტს დეტალურად გავეცანით თუ როგორ უნდა  შევქმნათ განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა და როგორ უნდა  შევქმნათ განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა. მესამე შეხვედრა შედგა 25 მარტს  პრატიკულად ვივარჯიშეთ შეფასების სქემების შექმნა და გამოყენებაზე და აქტივობაზე მორგებული შეფასების ინსტრუმენტის შექმნა /შერჩევაზე რამდენად აქტუალური იყო შეხვედრისთვის/შეხვედრებ ისთვის შერჩეული თემა / თემები?  მოსწავლეთა შეფასება ყველაზე აქტუალური და პრობლემატური საკითხია დღევანდელ სკოლაში.  შეფასების კრიტერიუმები აკადემიურ შედეგებს მჭიდროდ უკავშირდება. სამწუხაროდ, დღეს პრობლემას ვაწყდებით   ამ მხრივ, რასაც მოსწავლეთა დაბალ აკადემიური შედეგებამდე მივყავართ. იცვლება თაობები და საჭიროა ახლებური ხედვის ჩამოყალიბება მათთან ურთიერთობაში. ერთ-ერთ მნიშვნელოვან აქტივობად განვითარებისთვის, მიმაჩნია, რომ არის კოლეგებთან გამოცდილების გაზიარება. ვფიქრობ, აღნიშნული თემები არის აქტუალური და პრაქტიკული, რადგან კიდევ ერთხელ დავაფიქრებ არსებული შეფასების სისტემის თავისებურებებზე. გავეცანით იმ მნიშვნელოვან საკითხებს რომელზეც  ხშირად ვერ ვითვალისწინებდი სასწავლო პროცესის დროს შეფასების მნიშვნელოვან სტრატეგიებს. ·      რა იყო თქვენთვის მნიშ ვნელოვანი და ახალი?  ნინოს  მიერ წარმოდგენილმა ლექციამ, კონკრეტულმა მაგალითებმა და შესაბამისმა რესურსებმა  კიდევ უფრო დამარწმუნა ამ მეთოდის გამოყენების სარგებლიანობაში და მომცა მოტივაცი. ჩემთვის საინტერესო იყო კოლეგების მიერ საკუთარ კლასებში გამოყენებული შეფასების სტრატეგიების გაცნობა. მოვისმინე, თუ რა შედეგს აღწევენ ისინი აღნიშნული მეთოდების გამოყენებით. რა ბარიერებს ხვდებიან. რამდენიმე მათგანი ჩემთვისაც ახალი იყო  და სიამოვნებით გამოვიყენებ მათ საკუთარ პრაქტიკაში. შეხვედრებში მონაწილეობამ რა შეჰმატა თქვენს გამოცდილებას? ვფიქრობ, შეხვედრები იყო საინტერესო. შექმნილი იყო თანამშრომლობითი გარემო, რომელმაც ხელი შეუწყო აღნიშნული შეხვედრების ეფექტიანობას. შეხვედრებმა დაგვანახა გამოცდილების გაზიარების აუცილებლობა.  სამუშაო შეხვედრის მონაწილე პედაგოგების დიდმა ნაწილმა, მათ შორის მეც,  ჩავატარეთ დაკვირვების გაკვეთილი კოლეგებისათვის, რომლებსაც მოჰყვა განხილვები კათედრებზე. ·                     როგორ გამოიყენეთ შეძენილი ცოდნა და  უნარები თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში?   ჩემს პედაგოგიურ პრაქტიკაში დავნერგე სამუშაო შეხვედრებზე მიღებული გამოცდილება. შევადგინე და გაკვეთილებზე წარმატებით გამოვიყენე  შეფასების ანალიტიკური  სქემა.